6ème Colloque international de l'ARCD 2023

8:30 - 9:00 (30min)

accueil et enregistrement

accueil - enregistrement

9:00 - 10:00 (1h)

Conférence plénière - What happens to the subject disciplines when we digitalize our schools?

MR280 - Amphithéâtre

Marte Blikstad-Balas

https://arcd2023.sciencesconf.org/data/program/Conference_Blikstad_Balas_What_happens_to_the_subject_disciplines_when_we_digitalize_our_schools_.pdf

10:00 - 10:30 (30min)

Pause café

Stand d'accueil d'Unimail

10:30 - 11:45 (1h15)

Plénière - Retour symposiums du mardi

MR280 - Amphithéâtre

A la charge des discutants de chaque symposium

11:45 - 13:00 (1h15)

AG de l'ARCD - Assemblée générale des membres

MR280 - Amphithéâtre

13:00 - 14:15 (1h15)

Déjeuner

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums

MS040

J.C. Chabanne

› Aller sur le terrain en géographie : la construction de l'espace géographique à partir de l'"habiter" à La Réunion - Patricia Grondin, LCF - Nathalie Wallian, LCF - Sylvain Genevois, ICARE 14:15-14:35 (20min)

› L'acculturation entre les lignes: l'enseignement du portugais dans socle commun curriculaire national brésilien - MARCIA LISBÔA DE OLIVEIRA, Universidade do Estado do Rio de Janeiro [Rio de Janeiro], Universidade de Coimbra 14:35-14:55 (20min)

› L'enseignement du droit dans les écoles secondaires de Suisse romande : quelle didactique pour quelle discipline ? - Guillaume Roduit, HEP Vaud, UER SHS 14:55-15:15 (20min)

› Pratiques musicales de référence dans les curricula en France, au Liban et au Brésil : perspectives anthropo-didactiques - Adrien Bourg, membre associé de l'IReMus (UMR 8223) - Gérald Guillot, membre associé de l'IReMus (UMR 8223) - Bouchra Béchéalany, membre associée de l'ADEF-GCAF 15:15-15:35 (20min)

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums

M1160

F. Brière Guenoun

› Effet des modes d'organisation disciplinaires des savoirs sur la réduction ou le renforcement des inégalités scolaires selon le sexe. Etude comparative en handball scolaire. - CLAIRE DEBARS, Education, Formation, Travail, Savoirs 14:15-14:35 (20min)

› Quelle analyse didactique des transformations de la discipline scolaire mathématiques ? Un éclairage à partir de l'enseignement mathématique de la filière professionnelle. - xavier sido, théodile 14:35-14:55 (20min)

› Rôle et place des savoirs en Français dans la promotion des élèves en fonction de l'ordre d'enseignement et du genre (Suisse romande, 1880-1980) - Anouk Darme, Université de Genève - Anne Monnier, Université de Genève 14:55-15:15 (20min)

› Les problèmes pour chercher à l'école élémentaire : peut-on dépasser la mise en activité des élèves ? L'exemple des problèmes « poules lapins » - Magali Hersant, Centre de Recherche en Education de Nantes 15:15-15:35 (20min)

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives

M1150

C. Cohen Azria

› Conception d'une ville virtuelle pour l'enseignement et l'apprentissage du repérage dans l'espace - Sabrina MATRI, Matri Sabrina, Université de Genève = University of Geneva 14:15-14:35 (20min)

› Penser une organisation des savoirs mathématiques dans le cadre de l'apprentissage par problématisation - Sylvie GRAU, Centre de recherche en éducation de Nantes 14:35-14:55 (20min)

› La problématisation dans les programmes québécois d'histoire au secondaire - Vincent Boutonnet, Université du Québec en Outaouais 14:55-15:15 (20min)

› « La pensée créatrice » en Arts Plastiques et Visuels : processus de transposition dans des activités de productions graphiques et picturales en classe. - Yves Barblan, IUFE; Didactique des Arts et du Mouvement 15:15-15:35 (20min)

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives

M1170

L. Gomes

› Apprendre de l'histoire ou apprendre en faisant de l'histoire ? Faire de l'histoire en classe à partir du récit d'un événement d'actualité. - Elise Guenoux, CREN 14:15-14:35 (20min)

› Pratique enseignante et problématisation des élèves à l'école primaire: le cas d'un problème en mathématiques sous format vidéo - Christine CHOQUET, Centre de recherche en éducation de Nantes, INSPE Académie de Nantes 14:35-14:55 (20min)

› Ecrire sans savoir écrire pour apprendre au cours préparatoire - Véronique Magniant, LAB-E3D - Martine JAUBERT, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux - Maryse REBIERE, Laboratoire Epistémologie et Didatique Des Disciplines 14:55-15:15 (20min)

› Littérature de jeunesse à l'école primaire et Questions Socialement Vives en contexte d'anthropocène - Catherine Huchet, CREN, Nantes Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Nantes - Annette Schmehl-Postaï, Centre de recherche en éducation de Nantes, Nantes Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Nantes, Centre de Recherche en Éducation de Nantes (ÉA 2661) 14:55-15:15 (20min)

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives

M1140

C. Bonnat

› Quelle forme d'étayage apporter en classe en vue de favoriser l'activité de problématisation de l'apprenant ? Une étude de cas en biologie - François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (UR 7454) 14:15-14:35 (20min)

› Le contrat didactique en milieu extrascolaire immersif et ses relations avec le contrat didactique en classe de langue pour un public de 11 à 14 ans - Christelle Bruguier Soriano, Education, Formation, Travail, Savoirs 14:35-14:55 (20min)

› Comment articuler socle commun et discipline ? Le cas d'une séquence d'EPS en escalade - Mathilde Musard, ELLIADD 14:55-15:15 (20min)

› Déstabilisants et imprévisibles ou souhaitables et constructifs ? Observations d'enseignants aux prises avec les phénomènes d'interlangue durant les cours de français de la filière AFP assistant de bureau. - Hélène Conradin, Université de Genève 15:15-15:35 (20min)

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires

MS030

A. Dias Chiarutini

› L'analyse de l'activité au sein d'une recherche collaborative pour favoriser la construction langagière des savoirs grammaticaux au cycle 3 - Magali Durrieu-gardelle, Laboratoire d\'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux 14:15-14:35 (20min)

› Le texte comme lieu d'ancrage d'un raisonnement orthographique pour l'enseignement de l'orthographe. De nouvelles pistes en perspective ? - solenn petrucci, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Glais Sales Cordeiro, Université de Genève 14:35-14:55 (20min)

› Jeu symbolique et langage oral à la maternelle dans les programmes français et québécois : comparaisons de pratiques enseignantes issues de recherches collaboratives - Christian Dumais, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Laboratoire universitaire de recherche et de formation en didactique du français, Équipe de recherche en littératie et inclusion, Université du Québec à Trois-Rivières, Réussite éducative et pédagogie inclusive (RÉPI) - Hélène Castany-Owhadi, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Raymond Nolin, équipe de recherche Réussite éducative et pédagogie inclusive (RÉPI), Équipe de recherche en littératie et inclusion, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université du Québec à Trois-Rivières 15:15-15:35 (20min)

14:15 - 16:15 (2h)

Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires

MR150

S. Doussot

› Étude comparative de la qualité du soutien à l'apprentissage de deux groupes d'enseignants ; influence de la mise en place du modèle de transposition didactique en mathématiques au préscolaire sur les savoirs mathématiques utilisés par les enfants dans leur jeu libre - Isabelle Deshaies, Université du Québec à Trois-Rivières - Manon Boily, Université du Québec à Montréal - Colombe Lemire, Université du Québec à Trois-Rivières 14:15-14:35 (20min)

› Soutenir l'entrée dans les apprentissages scolaires : un dispositif de formation à partir de pratiques expertes - Catherine Tobola Couchepin, HEP Valais - Anne Paccolat, HEP Valais - Valérie Michelet, HEP Valais 14:35-14:55 (20min)

› Les descriptions et analyses de l'expérience de la subjectivité dans la revue Éducation & didactique. Étude comparative. - Bruno Védrines, GRAFE 14:55-15:15 (20min)

› Formes et fonctions des perspectives critiques dans la construction des objets didactiques - Yann Vuillet, HEP Valais 15:15-15:35 (20min)

16:15 - 16:30 (15min)

Pause café

Stand d'accueil d'Unimail

16:30 - 17:45 (1h15)

Plénière - Retours symposiums du mercredi

MR280 - Amphithéâtre

A la charge des discutants de chaque symposium

18:00 - 19:30 (1h30)

Forum Jeunes Chercheurs

Dans le hall du 3e étage

19:45 - 22:00 (2h15)

Diner festif

Diner festif au "Bâteau Genève"

Programme détaillé par communication