6ème Colloque international de l'ARCD 2023

8:30 - 9:00 (30min)

accueil et enregistrement

accueil - enregistrement

9:00 - 9:30 (30min)

Messages officiels

MR280 - Amphithéâtre

Lucie Mottier Lopez & Olivier Maulini

9:30 - 10:30 (1h)

Conférence plénière - Penser les évolutions curriculaires à partir de deux cadres théoriques : l’apprentissage par problématisation et la théorie historique, culturelle et sociale en didactique des SVT

MR280 - Amphithéâtre

Yann Lhoste

https://arcd2023.sciencesconf.org/data/program/Conference_de_Yann_Lhoste_Penser_les_e_volutions_curriculaires_a_partir_de_deux_cadres_the_oriques_l_apprentissage_par_proble_matisation_et_la_the_orie_historique_culturelle_et_sociale_en_didactique_des_SVT.pdf

10:30 - 11:00 (30min)

Pause café

Stand d'accueil d'Unimail

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums

M1160

M. Le Paven

› Les contenus liés aux statistiques et probabilités dans les enseignements de niveau secondaires en sciences et technologies, en France et au Québec - marco barroca-paccard, Haute école pédagogique Vaud - Hanaà Chalak, Centre de Recherche en Education de Nantes, Nantes Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Nantes 11:20-11:40 (20min)

› Le français transversal : un problème de configuration disciplinaire et/ou de relation aux autres disciplines ? - Ana Dias-Chiaruttini, Université de Nice Sophia Antipolis 11:40-12:00 (20min)

› L'enseignement de la complexité dans la géographie scolaire : l'exemple du changement climatique - Cédric NAUDET, Laboratoire de Didactique André Revuz - Eliane PERRIN, Laboratoire de Didactique André Revuz 12:00-12:20 (20min)

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums

M1170

C. Cohen Azria

› Appréhender la dimension disciplinaire des contenus des visites scolaires au musée de sciences : dialogue entre deux espaces théoriques contrastés en didactiques - Alain Sénécail, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 11:00-11:20 (20min)

› La culture scientifique: un concept flou - proposition d'un cadre d'analyse - Florence Le Hebel, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations, Laboratoire de l'Education LLE, Université Lyon 1 11:20-11:40 (20min)

› L'insécabilité des savoirs et des pratiques de savoirs dans les processus de sémiose au cours d'un débat scientifique sur le concept d'articulation à l'école primaire - Corinne Marlot, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Yann LHOSTE, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux 11:40-12:00 (20min)

› Communiquer et apprendre à communiquer un résultat en sciences à 5 ans : quels usages et pour quel.s langage.s ? - CHRISTINE RIAT, SR-DIC Université de Genève, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE - Ludivine SAUGET, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE, GREDIC Université de Genève 12:00-12:20 (20min)

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives

MS040

L. Pelissier

› Les territoires curriculaires, un impensé des disciplines scolaires - Muriel Guedj, Muriel Guedj, lirdef - Angela Barthes, ADEF - Jean-Marc Lange, lirdef 11:00-11:20 (20min)

› Étude des pratiques d'enseignement et d'étude relatives à la modélisation en chimie au début du secondaire tunisien - Afifa MAHJOUB, UMR - Education, Formation, Travail, Savoirs 11:20-11:40 (20min)

› Analyse comparée de la prise en compte d'enjeux sociétaux agronomique et zootechnique dans un curriculum de l'enseignement agricole technique français - michel vidal, UMR Education, Formation, Travail et Savoirs 11:40-12:00 (20min)

› Enseigner la transformation chimique via le cycle du carbone pour entrer dans la culture scientifique et technique en classe de chimie au secondaire I - Marie Sudriès, Université de Genève, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 12:00-12:20 (20min)

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives

MS030

C. Grivet Bonzon

› Éduquer aux arts et par les arts: objets évanescents, pratiques sans référence et tâtonnements professionnels: quels arts-de-faire pour faire-avec les arts ? - Jean-Charles CHABANNE, Institut Français de l'Education-ENS de Lyon, Education, Cultures et Politiques 11:00-11:20 (20min)

› Visées, formes et impacts des actions d'éducation culturelle et artistique destinées aux étudiants étrangers sur leur apprentissage d'une culture-langue - Lihan YU, Education, Cultures et Politiques 11:20-11:40 (20min)

› Les savoirs ethnoculturels et la pratique des enseignants des écoles quilombolas au Brésil. Pour une didactique culturellement pertinente - BRIGIDA TICIANE FERREIRA DA SILVA, Université de Genève, Université de l'état de l'Amapa 11:40-12:00 (20min)

› Construire des références culturelles en enseignant la littérature à l'école primaire : des enjeux curriculaires pour la pratique - Emilie Schindelholz Aeschbacher, Université de Genève, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE 12:00-12:20 (20min)

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires

MR150

F. Ligozat

› Enseigner la complexité du monde par la bande dessinée : une articulation entre bande dessinée et géographie. - julie maurice, Laboratoire de Didactique André Revuz 11:00-11:20 (20min)

› Formation initiale des professeurs des écoles à l'institutionnalisation des savoirs. - Carine FRAPPIER JEGO, Université de Brest, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 11:20-11:40 (20min)

› La fin des disciplines au lycée professionnel ? La bivalence lettres-histoire-géographie, élément de construction d'une identité professionnelle de PLP ? - Nathalie Germinal, Université Paris Diderot Master DDD, Inspe Versailles - Aurore Lecomte, Laboratoire de Didactique André Revuz, Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Créteil 11:40-12:00 (20min)

› Pratiques enseignantes et obstacles en didactique des arts - Torregrosa Apolline, Didactique des Arts et Mouvement 12:00-12:20 (20min)

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires

M1150

S. Aeby Daghé

› Comment faire évoluer le positionnement énonciatif de l'enseignant et des élèves dans le cadre de la découverte de la lecture documentaire en sciences ? Comparaison de deux séances en cycle 2 à propos du cycle de vie des plantes. - Véronique Magniant, LAB-E3D - Patricia SCHNEEBERGER, LACES - IUFM d'Aquitaine Université Montesquieu Bordeaux IV - Martine Champagne, IUFM Aquitaine 11:00-11:20 (20min)

› Enseigner la compréhension du documentaire numérique : quels objets à enseigner pour quels instruments ? - Vincent Capt, HEP Lausanne - Christophe Ronveaux, Université de Genève 11:20-11:40 (20min)

› L'expérience sensible dans l'enseignement de la poésie au cycle 3 : quel outil didactique pour les enseignant-e-s ? - Valérie Michelet, HEP Valais - Francine Fallenbacher-Clavien, HEP Valais 11:40-12:00 (20min)

› La littérature de jeunesse et l'approche sensible peuvent-elles renouveler et faciliter l'enseignement de la géographie à l'école élémentaire chez les futurs professeurs des écoles ? - Magali Hardouin, Espaces et société 12:00-12:20 (20min)

11:00 - 13:00 (2h)

Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires

M1140

C. Lepareur

› Le processus de modélisation d'objets complexes dans le cadre d'une démarche d'investigation interdisciplinaire : enjeux épistémologiques, didactiques et de formation - Bertrand Gremaud, Bertrand Gremaud 11:00-11:20 (20min)

› Adaptation des approches pédagogiques : regard croisé sur la mise en œuvre par les formateurs et enseignants novices face à l'émergence des objets des savoirs en situation de travail - Eugénie DEMOUSSA, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 11:20-11:40 (20min)

› Didactique savoir professionnel. Le Dispositif FADD - Daniela Maccario, Daniela Maccario, Daniela Maccario 11:40-12:00 (20min)

› L'expertise des Professeurs des écoles maîtres formateurs à l'épreuve de la polyvalence : Une étude de cas en mathématiques et en Education Physique et Sportive - Sandrine Prevel, Centre de recherche en éducation de Nantes - Florian OUITRE, CIRNEF 12:00-12:20 (20min)

13:00 - 14:15 (1h15)

Déjeuner

14:15 - 16:15 (2h)

Table ronde : L'expertise des didactiques dans l'évolution des curriculums

MR280 - Amphithéâtre

Sylvain Doussot (CREN, Nantes) ; Ingrid Verscheure (EFTS, Toulouse) ; Yann Vuillet (HEP Valais) ; Floriane Wozniak (EFTS Toulouse)

16:15 - 16:30 (15min)

Pause café

Stand d'accueil d'Unimail

16:30 - 19:00 (2h30)

Symposium

MR150

Les pratiques adaptatives du sujet didactique en mode hybride dans différents contextes et institutions et les savoirs qui en émergent dans un monde complexe.

› S3 - Les pratiques adaptatives du sujet didactique en mode hybride dans différents contextes et institutions et les savoirs qui en émergent dans un monde complexe. - Nathalie Carminatti, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales - Marie-France Carnus, Education, Formation, Travail, Savoirs 16:30-16:45 (15min)

› S3 - L'interculturalité « virtuelle » dans les enseignements-apprentissages à l'université. Quelle place des outils numérique et de la présence de l'enseignant ? Cas des échanges entre étudiants français et suédois - Eric MUTABAZI, Université Catholique de l'Ouest 16:45-17:15 (30min)

› S3 – Apprendre à l'école : continuité de soi et sujet lacanien - Sandra Cadiou, Sandra Cadiou 17:15-17:45 (30min)

› S3 - La présence à distance du Sujet pris dans le didactique en mode hybride. Quels enjeux de Savoir ? Etude de cas rapprochés en EPS et en espagnol. - Nathalie Carminatti, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales - Marie-France Carnus, Education, Formation, Travail, Savoirs - SaÏd AROUI, UMR EFTS 17:45-18:15 (30min)

› S3 – L'enjeu de la co-production de ressources pédagogiques dans un contexte de transposition didactique inachevée : le cas de l'enseignement agricole - Nina Asloum, ENSFEA, UMR, Éducation Formation Travail Savoirs (EFTS) - Jean-Pierre Del-Corso, ENSFEA - Guillaume Gillet, ENSFEA, UMR, Éducation Formation Travail Savoirs (EFTS) 18:15-18:45 (30min)

16:30 - 19:00 (2h30)

Symposium

M1160

Construire une attention au corps et au sensible par la danse : quelles conditions didactiques et pour quelles capacités ?

› S4 : Construire une attention au corps et au sensible par la danse en contexte professionnel de création chorégraphique - Virginie Messina, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 - Alexandra Arnaud-Bestieu, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 16:30-16:45 (15min)

› S4 - Attention sensible et création chorégraphique à l'école élémentaire - valérie vilaine, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique - Monique Loquet, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 16:45-17:10 (25min)

› S4 - Mise en tension de l'éducation au sensible en danse contemporaine à travers la confrontation de deux échelles d'analyse. - Yoann Buyck, Université de Genève 17:10-17:35 (25min)

› S4 - En quoi l'expérience sensible de la création chorégraphique et sonore en espaces naturels permet de transformer l'attention sur son environnement ? - Guylène Motais Louvel, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 17:35-18:00 (25min)

› S4 - Didactique de la sensibilité, didactique de la danse : quelles complémentarités ? - Sylvain FABRE, ESCOL, inspe 18:00-18:25 (25min)

› S4 - Construire une attention au corps et au sensible par la danse : quelles conditions didactiques et pour quelles capacités ? - Virginie Messina, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 - Alexandra Arnaud-Bestieu, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 18:25-18:50 (25min)

16:30 - 19:00 (2h30)

Symposium

M1170

Quels liens curriculaires entre enseignement de l'histoire et éducation aux médias ? Une recherche collective sur le rapport entre les savoirs produits et les enquêtes qui les produisent dans chacun des deux domaines (discutant: Emmanuel Sander)

› S5 Quels liens curriculaires entre enseignement de l'histoire et éducation aux médias ? Une recherche collective sur le rapport entre les savoirs produits et les enquêtes qui les produisent dans chacun des deux domaines - Sylvain Doussot, Centre de recherches en éducation de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes - didier Cariou, CREAD, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique - Marc André Ethier, Université de Montréal, CRIFPE - Nadine Fink, UER SHS, HEP Vaud 16:30-16:45 (15min)

› S5 La lacune argumentative comme objet d'enquête : investiguer un article de journal en classe d'histoire - Nadine Fink, UER SHS, HEP Vaud - Etienne Honoré, UER SHS, HEP Vaud 16:45-17:15 (30min)

› S5 Des élèves du secondaire enquêtent sur l'actualité dans une démarche historienne. Analyse du travail d'élèves impliquant la critique de sources - Marc-André Éthier, Université de Montréal - David Lefrançois, Université du Québec en Outaouais - Alexandre Lanoix, Université de Montréal 17:15-17:45 (30min)

› S5 Quand des élèves enquêtent sur un journal télévisé à propos de la guerre en Ukraine dans une démarche historienne scolaire - Sylvain Doussot, Centre de recherches en éducation de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes 17:45-18:15 (30min)

› S5 : Construire un problème pour développer les compétences de lecture critique des élèves - Didier Cariou, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 18:15-18:45 (30min)

16:30 - 19:00 (2h30)

Symposium

M1150

Dispositifs d'enseignement et savoirs transversaux

› S6 – Dispositifs d'enseignement et savoirs transversaux. - Fabienne BRIERE-GUENOUN, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, INSPE Aix-Marseille Université - Nicolas SEMBEL, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 16:30-16:45 (15min)

› S6 –Dispositifs d'enseignement et savoirs transversaux - Débat d'idée en EPS et inégalités scolaires - Marie-Paule Poggi, CRREF - Gilles Marrot, CRREF 16:45-17:10 (25min)

› S6 - Savoirs et pratiques (pluri)disciplinaires (re)mis en jeu dans un système didactique transversal. Le cas du dispositif Lycéens et apprentis au cinéma. - isabelle Claverie, Apprentissage Didactique Evaluation Formation 17:10-17:35 (25min)

› S6 – Les savoirs réflexifs des élèves dans le dispositif « Ateliers démocratiques pour une expression réflexive » - Fabienne BRIERE-GUENOUN, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, INSPE Aix-Marseille Université - Nicolas SEMBEL, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 17:35-18:00 (25min)

› S6 : En didactique de l'enquête, comment enseigner la pédagogie de l'enquête ? - Caroline Ladage, Aix-Marseille Université, ADEF UR 4671 18:00-18:25 (25min)

› S6 - Quelle place des savoirs à dimension artistique dans le cadre de l'enseignement disciplinaire EPS en danse de création à l'école primaire ? - Caroline Ehrlacher Siffert, ADEF & CREN - Fabienne BRIERE-GUENOUN, ADEF - Bruno Lebouvier, CREN 18:25-18:50 (25min)

16:30 - 19:00 (2h30)

Symposium

M1140

Didactique des arts et évolution des curriculums : rôle et fonction du processus créatif pour former à la complexité du monde

› S10_Didactique des arts et évolution des curriculums : rôle et fonction du processus créatif pour former à la complexité du monde - Sabine Chatelain, HEP-Vaud - John Didier, HEP-Vaud 16:30-16:45 (15min)

› S10_Approches didactiques de la création en formation à l'enseignement de la musique - Sabine Chatelain, HEP-Vaud - Karine Barman, HEP Valais - Marcelle Moor, HEP-BEJUNE 16:45-17:15 (30min)

› S10 - Former à la créativité dans un contexte de formation : évolution des conceptions des futurs.es enseignants.es. - Guillaume Massy, CREAT 17:15-17:45 (30min)

› S10 - Didactique des activités créatrices et manuelles et formation au processus créatif à l'aide des activités de conception créatives - John Didier, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Guillaume Massy, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Marion Botella, Université Sorbonne Paris Cité - Patrick Winterhalter, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud 17:45-18:15 (30min)

› S10 - Design et Cuisine : Concevoir un territoire théorique et didactique qui soit le lieu de rencontre de deux pratiques pédagogiques du projet par deux approches disciplinaires. - sophie la rocca, CREAT 18:15-18:45 (30min)

Programme détaillé par communication