08:00
09:00
10:00
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19:00
20:00
21:00
22:00
8:30 - 9:00 (30min)
Accueil jeunes chercheur.es
Accueil des participant.es à la JJC, distribution des pochettes et des badges.
9:00 - 9:15 (15min)
Ouverture de la JJC
M1160
M. Sudriès & B. Lenzen
9:15 - 10:15 (1h)
Conférence Journée Jeunes Chercheurs - Les activités didactiques, entre institution et émancipation
M1160
Yann Vuillet
https://arcd2023.sciencesconf.org/data/program/Confe_rence_de_Yann_Vuillet_Les_activite_s_didactiques_entre_institution_et_e_mancipation.pdf 10:15 - 10:45 (30min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
10:45 - 12:15 (1h30)
Communication à la journée jeunes chercheur.es
12:00 - 14:15 (2h15)
Accueil - Enregistrement - Buffet d'accueil
Accueil - Enregistrement - Buffet d'accueil
12:15 - 13:30 (1h15)
Déjeuner JJC
13:30 - 15:00 (1h30)
Communication à la journée jeunes chercheur.es
14:30 - 15:15 (45min)
Ouverture du colloque
MR280 - Amphithéâtre
Florence Ligozat & Corinne Marlot
15:15 - 16:15 (1h)
Conférence plénière introductive - Entrer dans la complexité du monde ? La géographie au cœur de la tempête.
MR280 - Amphithéâtre
Anne Sgard
16:15 - 16:30 (15min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
Symposium
Symposium
Symposium
Symposium
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Symposium
Symposium
Symposium
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
MS030
Que reste-t-il des institutionnalisations scolaires ? Prendre en compte le curriculum savouré dans les disciplines
› S1 - Que reste-t-il des institutionnalisations scolaires ? ... Prendre en compte le curriculum savouré dans les disciplines
- Florian OUITRE, CIRNEF - Vanessa DESVAGES-VASSELIN, Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation - faouzia kalali, CIRNEF - Benjamin Delattre, Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation
16:30-16:45 (15min)
› S1 : Les SVT savoureuses ou comment penser un curriculum disciplinaire du point de vue des élèves et des enseignants?
- faouzia kalali, CIRNEF, CIRNEF - Pablo Buznic-Bourgeacq, CIRNEF, CIRNEF
16:45-17:05 (20min)
› S1 - Des souvenirs de leçons d'histoire. Analyse des contenus, des pratiques et des contextes
- Catherine Souplet, Département des sciences de l'éducation
17:05-17:25 (20min)
› S1- Du curriculum savouré au pratiques déclarées d'enseignement
- Vanessa DESVAGES-VASSELIN, Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation
17:25-17:45 (20min)
› S1 : Le rapport à l'alcool dans l'enseignement de la sommellerie, d'un curriculum caché à un curriculum savouré
- Dominique Alvarez, Université Toulouse - Jean Jaurès
17:45-18:05 (20min)
› S1 - Les effets du processus d'institutionnalisation en Éducation Physique et Sportive : « ce qu'il reste » chez les futurs professeurs des écoles et son impact sur leur manière d'envisager son enseignement.
- Benjamin Delattre, Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation - Florian OUITRE, CIRNEF
18:05-18:25 (20min)
› S1 - Pratiques d'institutionnalisation et savoirs institués chez des professeurs des écoles débutants : que reste-t-il de qui a été réfléchi en classe de français ?
- Florian OUITRE, CIRNEF - Bruno HUBERT, Université de Caen Normandie
18:25-18:45 (20min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1160
Questionner et comparer les objets et pratiques d'enseignement au prisme du genre
› S8 : Questionner et comparer les objets et pratiques d'enseignement au prisme du genre
- Anne Monnier, Université de Genève - Sylviane Tinembart, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud
16:30-16:45 (15min)
› S8 - Changer les pratiques didactiques des enseignant·es en lien avec les questions de genre. Etude comparative de cas en éducation physique à l'école élémentaire
- Ingrid Verscheure, Education, Formation, Travail, Savoirs, Education, Formation, Travail, Savoirs - claire Debars, Education, Formation, Travail, Savoirs - Chantal Amade-Escot, Education, Formation, Travail, Savoirs, Education, Formation, Travail, Savoirs
16:45-17:15 (30min)
› S8- Intégrer le genre dans la classe d'histoire : comparaison de deux initiatives dans des contextes canadien et vaudois
- Marie-Hélène Brunet, Université d'Ottawa - Valérie Opériol, Université de Genève
17:15-17:45 (30min)
› S8 : La place aux héroïnes et héros littéraires non stéréotypé·es Vers la déconstruction des stéréotypes de genre par la littérature de jeunesse dans l'enseignement du français aux différents cycles de l'école primaire suisse romande
- Emilie Schindelholz Aeschbacher, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE, Université de Genève - CHRISTINE RIAT, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE, SR-DIC Université de Genève
17:45-18:15 (30min)
› S8 - Comparaison des textes et des autrices et auteurs dans les livres de lecture : quels modèles d'identification dans l'enseignement de la littérature en Suisse romande et au Tessin (1870-1945) ?
- Giorgia Masoni, HEP-Vaud - Alice Spreafico, HEP-Vaud - Emmanuelle Vollenweider, Université de Genève
18:15-18:45 (30min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1170
Dispositifs participatifs et développement des formateurs et des enseignants
› S9 - Dispositifs participatifs et développement des formateurs et des enseignants
- VINCENT GROSSTEPHAN, Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation
16:30-16:45 (15min)
› S9 – Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations
- Fabienne BRIERE-GUENOUN, ADEF - Teresa Assude, ADEF - Claire GUILLE-BIEL WINDER, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, COPIRELEM - Karine Millon-Fauré, Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation - Jessyca Tretola, ESPE, Aix-Marseille Université - Guillaume Ponthieu, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Nicolas SEMBEL, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Nicolas Tagnard, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
16:45-17:15 (30min)
› S9 - Co-problématiser des techniques d'intervention didactique en danse
- Bruno Lebouvier, Centre de Recherche en Education de Nantes
17:15-17:45 (30min)
› S9- L'activité des formateurs dans le dispositif des constellations en français
- Nicolas Tagnard, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
17:45-18:15 (30min)
› S9-Ressorts (a)rythmiques d'une intervention-recherche déployée en milieu scolaire autour d'un programme d'action collective dédié à la rencontre avec l'œuvre.
- isabelle Claverie, Apprentissage Didactique Evaluation Formation
18:15-18:45 (30min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1140
Transformer les pratiques enseignantes par des dispositifs collaboratifs : enjeux, effets, tensions
› S2 : Transformer les pratiques enseignantes par des dispositifs collaboratifs : enjeux, effets, tensions
- Benoît Lenzen, Université de Genève, SR-DIC Université de Genève - CHRISTINE RIAT, SR-DIC Université de Genève, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE
16:30-16:45 (15min)
› S2 - Analyse d'un dispositif collaboratif visant à transformer l'enseignement du badminton à l'école primaire
- Benoît Lenzen, Université de Genève
16:45-17:15 (30min)
› S2 - L'enseignant, le chercheur et leurs modèles
- Christophe Ronveaux, Université de Genève, GRAFE
17:15-17:45 (30min)
› S2 - Introduction de l'informatique au primaire : premiers résultats d'une recherche collaborative enseignants chercheurs /enseignants sur le terrain
- Michele Couderette, Laboratoire de Didactique André Revuz, Education, Formation, Travail, Savoirs
17:45-18:15 (30min)
› S2 – Transformer la pratique enseignante en sciences : le dispositif de formation comme un dispositif coopératif au sens des communautés de pratiques
- Claudia Küll, HEP VD - UER MS (Haute École Pédagogique Vaud - UER Didactiques des mathématiques et des sciences de la nature), Université Clermont Auvergne
18:15-18:45 (30min)
16:30 - 18:30 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1150
J.C. Chabanne
› Connaissance pratique de la culture et production de jargons. Une approche comparée en langues et en danse
- Carole Le Henaff, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique - Virginie Messina, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692
16:30-16:50 (20min)
› Entrer dans la complexité des classes plurilingues. Pertinence, légitimité et faisabilité des dispositifs d'éveil aux langues à l'école primaire
- Sandrine Aeby Daghé, Université de Genève, FPSE, Pavillon Mail, Boulevard du Pont d'Arve 42, 1205 Genève - Aurélie Roux-Mermoud, Université de Genève, FPSE, Pavillon Mail, Boulevard du Pont d'Arve 42, 1205 Genève
16:50-17:10 (20min)
› Appréhender la complexité du monde à travers la pensée prospective géographique.
- Julie Cacheiro, Julie Cacheiro, UNIGE
17:10-17:30 (20min)
› École et musée, entre rupture et continuité
- Cora Cohen-Azria, Département des sciences de l'éducation, Laboratoire Théodile-CIREL EA 4354
17:30-17:50 (20min)
16:30 - 18:30 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
MR150
M. Le Paven
› Compétences lectorales d'élèves et pratiques de leurs enseignant·e·s : une recherche internationale pour en comprendre la progression au fil de la scolarité
- Judith Emery-Bruneau, Université du Québec en Outaouais - Sonya Florey, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, UER de didactique du français
16:30-16:50 (20min)
› Quelles relations entre les compétences lectorales des élèves et les pratiques de leurs enseignants ?
- Jean-Louis Dufays, UCLouvain - Magali Brunel, Université Côte d'Azur
16:50-17:10 (20min)
› Enjeux et défis de l'interdisciplinarité entre didactiques des langues et de la musique
- Chiara Bemporad, Haute école pédagogique - Sabine Chatelain, Haute école pédagogique
17:10-17:30 (20min)
› Du jardin scolaire à la permaéducation : recherche sur la diversité des pratiques émergentes dans l'espace francophone BEJUNE
- Alaric Kohler, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE - Gilles Blandenier, Haute école pédagogique BEJUNE - Tristan Donzé, HEP-BEJUNE
17:30-17:50 (20min)
8:30 - 9:00 (30min)
accueil et enregistrement
accueil - enregistrement
9:00 - 9:30 (30min)
Messages officiels
MR280 - Amphithéâtre
Lucie Mottier Lopez & Olivier Maulini
9:30 - 10:30 (1h)
Conférence plénière - Penser les évolutions curriculaires à partir de deux cadres théoriques : l’apprentissage par problématisation et la théorie historique, culturelle et sociale en didactique des SVT
MR280 - Amphithéâtre
Yann Lhoste
10:30 - 11:00 (30min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
M1160
M. Le Paven
› Les contenus liés aux statistiques et probabilités dans les enseignements de niveau secondaires en sciences et technologies, en France et au Québec
- marco barroca-paccard, Haute école pédagogique Vaud - Hanaà Chalak, Centre de Recherche en Education de Nantes, Nantes Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Nantes
11:20-11:40 (20min)
› Le français transversal : un problème de configuration disciplinaire et/ou de relation aux autres disciplines ?
- Ana Dias-Chiaruttini, Université de Nice Sophia Antipolis
11:40-12:00 (20min)
› L'enseignement de la complexité dans la géographie scolaire : l'exemple du changement climatique
- Cédric NAUDET, Laboratoire de Didactique André Revuz - Eliane PERRIN, Laboratoire de Didactique André Revuz
12:00-12:20 (20min)
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
M1170
C. Cohen Azria
› Appréhender la dimension disciplinaire des contenus des visites scolaires au musée de sciences : dialogue entre deux espaces théoriques contrastés en didactiques
- Alain Sénécail, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354
11:00-11:20 (20min)
› La culture scientifique: un concept flou - proposition d'un cadre d'analyse
- Florence Le Hebel, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations, Laboratoire de l'Education LLE, Université Lyon 1
11:20-11:40 (20min)
› L'insécabilité des savoirs et des pratiques de savoirs dans les processus de sémiose au cours d'un débat scientifique sur le concept d'articulation à l'école primaire
- Corinne Marlot, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Yann LHOSTE, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux
11:40-12:00 (20min)
› Communiquer et apprendre à communiquer un résultat en sciences à 5 ans : quels usages et pour quel.s langage.s ?
- CHRISTINE RIAT, SR-DIC Université de Genève, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE - Ludivine SAUGET, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE, GREDIC Université de Genève
12:00-12:20 (20min)
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
MS040
L. Pelissier
› Les territoires curriculaires, un impensé des disciplines scolaires
- Muriel Guedj, Muriel Guedj, lirdef - Angela Barthes, ADEF - Jean-Marc Lange, lirdef
11:00-11:20 (20min)
› Étude des pratiques d'enseignement et d'étude relatives à la modélisation en chimie au début du secondaire tunisien
- Afifa MAHJOUB, UMR - Education, Formation, Travail, Savoirs
11:20-11:40 (20min)
› Analyse comparée de la prise en compte d'enjeux sociétaux agronomique et zootechnique dans un curriculum de l'enseignement agricole technique français
- michel vidal, UMR Education, Formation, Travail et Savoirs
11:40-12:00 (20min)
› Enseigner la transformation chimique via le cycle du carbone pour entrer dans la culture scientifique et technique en classe de chimie au secondaire I
- Marie Sudriès, Université de Genève, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
12:00-12:20 (20min)
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
MS030
C. Grivet Bonzon
› Éduquer aux arts et par les arts: objets évanescents, pratiques sans référence et tâtonnements professionnels: quels arts-de-faire pour faire-avec les arts ?
- Jean-Charles CHABANNE, Institut Français de l'Education-ENS de Lyon, Education, Cultures et Politiques
11:00-11:20 (20min)
› Visées, formes et impacts des actions d'éducation culturelle et artistique destinées aux étudiants étrangers sur leur apprentissage d'une culture-langue
- Lihan YU, Education, Cultures et Politiques
11:20-11:40 (20min)
› Les savoirs ethnoculturels et la pratique des enseignants des écoles quilombolas au Brésil. Pour une didactique culturellement pertinente
- BRIGIDA TICIANE FERREIRA DA SILVA, Université de Genève, Université de l'état de l'Amapa
11:40-12:00 (20min)
› Construire des références culturelles en enseignant la littérature à l'école primaire : des enjeux curriculaires pour la pratique
- Emilie Schindelholz Aeschbacher, Université de Genève, Haute Ecole Pédagogique BEJUNE
12:00-12:20 (20min)
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
MR150
F. Ligozat
› Enseigner la complexité du monde par la bande dessinée : une articulation entre bande dessinée et géographie.
- julie maurice, Laboratoire de Didactique André Revuz
11:00-11:20 (20min)
› Formation initiale des professeurs des écoles à l'institutionnalisation des savoirs.
- Carine FRAPPIER JEGO, Université de Brest, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
11:20-11:40 (20min)
› La fin des disciplines au lycée professionnel ? La bivalence lettres-histoire-géographie, élément de construction d'une identité professionnelle de PLP ?
- Nathalie Germinal, Université Paris Diderot Master DDD, Inspe Versailles - Aurore Lecomte, Laboratoire de Didactique André Revuz, Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Créteil
11:40-12:00 (20min)
› Pratiques enseignantes et obstacles en didactique des arts
- Torregrosa Apolline, Didactique des Arts et Mouvement
12:00-12:20 (20min)
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
M1150
S. Aeby Daghé
› Comment faire évoluer le positionnement énonciatif de l'enseignant et des élèves dans le cadre de la découverte de la lecture documentaire en sciences ? Comparaison de deux séances en cycle 2 à propos du cycle de vie des plantes.
- Véronique Magniant, LAB-E3D - Patricia SCHNEEBERGER, LACES - IUFM d'Aquitaine Université Montesquieu Bordeaux IV - Martine Champagne, IUFM Aquitaine
11:00-11:20 (20min)
› Enseigner la compréhension du documentaire numérique : quels objets à enseigner pour quels instruments ?
- Vincent Capt, HEP Lausanne - Christophe Ronveaux, Université de Genève
11:20-11:40 (20min)
› L'expérience sensible dans l'enseignement de la poésie au cycle 3 : quel outil didactique pour les enseignant-e-s ?
- Valérie Michelet, HEP Valais - Francine Fallenbacher-Clavien, HEP Valais
11:40-12:00 (20min)
› La littérature de jeunesse et l'approche sensible peuvent-elles renouveler et faciliter l'enseignement de la géographie à l'école élémentaire chez les futurs professeurs des écoles ?
- Magali Hardouin, Espaces et société
12:00-12:20 (20min)
11:00 - 13:00 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
M1140
C. Lepareur
› Le processus de modélisation d'objets complexes dans le cadre d'une démarche d'investigation interdisciplinaire : enjeux épistémologiques, didactiques et de formation
- Bertrand Gremaud, Bertrand Gremaud
11:00-11:20 (20min)
› Adaptation des approches pédagogiques : regard croisé sur la mise en œuvre par les formateurs et enseignants novices face à l'émergence des objets des savoirs en situation de travail
- Eugénie DEMOUSSA, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
11:20-11:40 (20min)
› Didactique savoir professionnel. Le Dispositif FADD
- Daniela Maccario, Daniela Maccario, Daniela Maccario
11:40-12:00 (20min)
› L'expertise des Professeurs des écoles maîtres formateurs à l'épreuve de la polyvalence : Une étude de cas en mathématiques et en Education Physique et Sportive
- Sandrine Prevel, Centre de recherche en éducation de Nantes - Florian OUITRE, CIRNEF
12:00-12:20 (20min)
13:00 - 14:15 (1h15)
Déjeuner
14:15 - 16:15 (2h)
Table ronde : L'expertise des didactiques dans l'évolution des curriculums
MR280 - Amphithéâtre
Sylvain Doussot (CREN, Nantes) ; Ingrid Verscheure (EFTS, Toulouse) ; Yann Vuillet (HEP Valais) ; Floriane Wozniak (EFTS Toulouse)
16:15 - 16:30 (15min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
MR150
Les pratiques adaptatives du sujet didactique en mode hybride dans différents contextes et institutions et les savoirs qui en émergent dans un monde complexe.
› S3 - Les pratiques adaptatives du sujet didactique en mode hybride dans différents contextes et institutions et les savoirs qui en émergent dans un monde complexe.
- Nathalie Carminatti, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales - Marie-France Carnus, Education, Formation, Travail, Savoirs
16:30-16:45 (15min)
› S3 - L'interculturalité « virtuelle » dans les enseignements-apprentissages à l'université. Quelle place des outils numérique et de la présence de l'enseignant ? Cas des échanges entre étudiants français et suédois
- Eric MUTABAZI, Université Catholique de l'Ouest
16:45-17:15 (30min)
› S3 – Apprendre à l'école : continuité de soi et sujet lacanien
- Sandra Cadiou, Sandra Cadiou
17:15-17:45 (30min)
› S3 - La présence à distance du Sujet pris dans le didactique en mode hybride. Quels enjeux de Savoir ? Etude de cas rapprochés en EPS et en espagnol.
- Nathalie Carminatti, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales - Marie-France Carnus, Education, Formation, Travail, Savoirs - SaÏd AROUI, UMR EFTS
17:45-18:15 (30min)
› S3 – L'enjeu de la co-production de ressources pédagogiques dans un contexte de transposition didactique inachevée : le cas de l'enseignement agricole
- Nina Asloum, ENSFEA, UMR, Éducation Formation Travail Savoirs (EFTS) - Jean-Pierre Del-Corso, ENSFEA - Guillaume Gillet, ENSFEA, UMR, Éducation Formation Travail Savoirs (EFTS)
18:15-18:45 (30min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1160
Construire une attention au corps et au sensible par la danse : quelles conditions didactiques et pour quelles capacités ?
› S4 : Construire une attention au corps et au sensible par la danse en contexte professionnel de création chorégraphique
- Virginie Messina, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 - Alexandra Arnaud-Bestieu, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
16:30-16:45 (15min)
› S4 - Attention sensible et création chorégraphique à l'école élémentaire
- valérie vilaine, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique - Monique Loquet, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
16:45-17:10 (25min)
› S4 - Mise en tension de l'éducation au sensible en danse contemporaine à travers la confrontation de deux échelles d'analyse.
- Yoann Buyck, Université de Genève
17:10-17:35 (25min)
› S4 - En quoi l'expérience sensible de la création chorégraphique et sonore en espaces naturels permet de transformer l'attention sur son environnement ?
- Guylène Motais Louvel, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
17:35-18:00 (25min)
› S4 - Didactique de la sensibilité, didactique de la danse : quelles complémentarités ?
- Sylvain FABRE, ESCOL, inspe
18:00-18:25 (25min)
› S4 - Construire une attention au corps et au sensible par la danse : quelles conditions didactiques et pour quelles capacités ?
- Virginie Messina, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 - Alexandra Arnaud-Bestieu, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
18:25-18:50 (25min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1170
Quels liens curriculaires entre enseignement de l'histoire et éducation aux médias ? Une recherche collective sur le rapport entre les savoirs produits et les enquêtes qui les produisent dans chacun des deux domaines (discutant: Emmanuel Sander)
› S5 Quels liens curriculaires entre enseignement de l'histoire et éducation aux médias ? Une recherche collective sur le rapport entre les savoirs produits et les enquêtes qui les produisent dans chacun des deux domaines
- Sylvain Doussot, Centre de recherches en éducation de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes - didier Cariou, CREAD, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique - Marc André Ethier, Université de Montréal, CRIFPE - Nadine Fink, UER SHS, HEP Vaud
16:30-16:45 (15min)
› S5 La lacune argumentative comme objet d'enquête : investiguer un article de journal en classe d'histoire
- Nadine Fink, UER SHS, HEP Vaud - Etienne Honoré, UER SHS, HEP Vaud
16:45-17:15 (30min)
› S5 Des élèves du secondaire enquêtent sur l'actualité dans une démarche historienne. Analyse du travail d'élèves impliquant la critique de sources
- Marc-André Éthier, Université de Montréal - David Lefrançois, Université du Québec en Outaouais - Alexandre Lanoix, Université de Montréal
17:15-17:45 (30min)
› S5 Quand des élèves enquêtent sur un journal télévisé à propos de la guerre en Ukraine dans une démarche historienne scolaire
- Sylvain Doussot, Centre de recherches en éducation de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes
17:45-18:15 (30min)
› S5 : Construire un problème pour développer les compétences de lecture critique des élèves
- Didier Cariou, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
18:15-18:45 (30min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1150
Dispositifs d'enseignement et savoirs transversaux
› S6 – Dispositifs d'enseignement et savoirs transversaux.
- Fabienne BRIERE-GUENOUN, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, INSPE Aix-Marseille Université - Nicolas SEMBEL, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
16:30-16:45 (15min)
› S6 –Dispositifs d'enseignement et savoirs transversaux - Débat d'idée en EPS et inégalités scolaires
- Marie-Paule Poggi, CRREF - Gilles Marrot, CRREF
16:45-17:10 (25min)
› S6 - Savoirs et pratiques (pluri)disciplinaires (re)mis en jeu dans un système didactique transversal. Le cas du dispositif Lycéens et apprentis au cinéma.
- isabelle Claverie, Apprentissage Didactique Evaluation Formation
17:10-17:35 (25min)
› S6 – Les savoirs réflexifs des élèves dans le dispositif « Ateliers démocratiques pour une expression réflexive »
- Fabienne BRIERE-GUENOUN, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, INSPE Aix-Marseille Université - Nicolas SEMBEL, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
17:35-18:00 (25min)
› S6 : En didactique de l'enquête, comment enseigner la pédagogie de l'enquête ?
- Caroline Ladage, Aix-Marseille Université, ADEF UR 4671
18:00-18:25 (25min)
› S6 - Quelle place des savoirs à dimension artistique dans le cadre de l'enseignement disciplinaire EPS en danse de création à l'école primaire ?
- Caroline Ehrlacher Siffert, ADEF & CREN - Fabienne BRIERE-GUENOUN, ADEF - Bruno Lebouvier, CREN
18:25-18:50 (25min)
16:30 - 19:00 (2h30)
Symposium
M1140
Didactique des arts et évolution des curriculums : rôle et fonction du processus créatif pour former à la complexité du monde
› S10_Didactique des arts et évolution des curriculums : rôle et fonction du processus créatif pour former à la complexité du monde
- Sabine Chatelain, HEP-Vaud - John Didier, HEP-Vaud
16:30-16:45 (15min)
› S10_Approches didactiques de la création en formation à l'enseignement de la musique
- Sabine Chatelain, HEP-Vaud - Karine Barman, HEP Valais - Marcelle Moor, HEP-BEJUNE
16:45-17:15 (30min)
› S10 - Former à la créativité dans un contexte de formation : évolution des conceptions des futurs.es enseignants.es.
- Guillaume Massy, CREAT
17:15-17:45 (30min)
› S10 - Didactique des activités créatrices et manuelles et formation au processus créatif à l'aide des activités de conception créatives
- John Didier, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Guillaume Massy, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Marion Botella, Université Sorbonne Paris Cité - Patrick Winterhalter, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud
17:45-18:15 (30min)
› S10 - Design et Cuisine : Concevoir un territoire théorique et didactique qui soit le lieu de rencontre de deux pratiques pédagogiques du projet par deux approches disciplinaires.
- sophie la rocca, CREAT
18:15-18:45 (30min)
8:30 - 9:00 (30min)
accueil et enregistrement
accueil - enregistrement
9:00 - 10:00 (1h)
Conférence plénière - What happens to the subject disciplines when we digitalize our schools?
MR280 - Amphithéâtre
Marte Blikstad-Balas
10:00 - 10:30 (30min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
10:30 - 11:45 (1h15)
Plénière - Retour symposiums du mardi
MR280 - Amphithéâtre
A la charge des discutants de chaque symposium
11:45 - 13:00 (1h15)
AG de l'ARCD - Assemblée générale des membres
MR280 - Amphithéâtre
13:00 - 14:15 (1h15)
Déjeuner
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
MS040
J.C. Chabanne
› Aller sur le terrain en géographie : la construction de l'espace géographique à partir de l'"habiter" à La Réunion
- Patricia Grondin, LCF - Nathalie Wallian, LCF - Sylvain Genevois, ICARE
14:15-14:35 (20min)
› L'acculturation entre les lignes: l'enseignement du portugais dans socle commun curriculaire national brésilien
- MARCIA LISBÔA DE OLIVEIRA, Universidade do Estado do Rio de Janeiro [Rio de Janeiro], Universidade de Coimbra
14:35-14:55 (20min)
› L'enseignement du droit dans les écoles secondaires de Suisse romande : quelle didactique pour quelle discipline ?
- Guillaume Roduit, HEP Vaud, UER SHS
14:55-15:15 (20min)
› Pratiques musicales de référence dans les curricula en France, au Liban et au Brésil : perspectives anthropo-didactiques
- Adrien Bourg, membre associé de l'IReMus (UMR 8223) - Gérald Guillot, membre associé de l'IReMus (UMR 8223) - Bouchra Béchéalany, membre associée de l'ADEF-GCAF
15:15-15:35 (20min)
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 1 - Les formes d’acculturation/socialisation liées à l’organisation disciplinaire des savoirs dans les curriculums
M1160
F. Brière Guenoun
› Effet des modes d'organisation disciplinaires des savoirs sur la réduction ou le renforcement des inégalités scolaires selon le sexe. Etude comparative en handball scolaire.
- CLAIRE DEBARS, Education, Formation, Travail, Savoirs
14:15-14:35 (20min)
› Quelle analyse didactique des transformations de la discipline scolaire mathématiques ? Un éclairage à partir de l'enseignement mathématique de la filière professionnelle.
- xavier sido, théodile
14:35-14:55 (20min)
› Rôle et place des savoirs en Français dans la promotion des élèves en fonction de l'ordre d'enseignement et du genre (Suisse romande, 1880-1980)
- Anouk Darme, Université de Genève - Anne Monnier, Université de Genève
14:55-15:15 (20min)
› Les problèmes pour chercher à l'école élémentaire : peut-on dépasser la mise en activité des élèves ? L'exemple des problèmes « poules lapins »
- Magali Hersant, Centre de Recherche en Education de Nantes
15:15-15:35 (20min)
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1150
C. Cohen Azria
› Conception d'une ville virtuelle pour l'enseignement et l'apprentissage du repérage dans l'espace
- Sabrina MATRI, Matri Sabrina, Université de Genève = University of Geneva
14:15-14:35 (20min)
› Penser une organisation des savoirs mathématiques dans le cadre de l'apprentissage par problématisation
- Sylvie GRAU, Centre de recherche en éducation de Nantes
14:35-14:55 (20min)
› La problématisation dans les programmes québécois d'histoire au secondaire
- Vincent Boutonnet, Université du Québec en Outaouais
14:55-15:15 (20min)
› « La pensée créatrice » en Arts Plastiques et Visuels : processus de transposition dans des activités de productions graphiques et picturales en classe.
- Yves Barblan, IUFE; Didactique des Arts et du Mouvement
15:15-15:35 (20min)
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1170
L. Gomes
› Apprendre de l'histoire ou apprendre en faisant de l'histoire ? Faire de l'histoire en classe à partir du récit d'un événement d'actualité.
- Elise Guenoux, CREN
14:15-14:35 (20min)
› Pratique enseignante et problématisation des élèves à l'école primaire: le cas d'un problème en mathématiques sous format vidéo
- Christine CHOQUET, Centre de recherche en éducation de Nantes, INSPE Académie de Nantes
14:35-14:55 (20min)
› Ecrire sans savoir écrire pour apprendre au cours préparatoire
- Véronique Magniant, LAB-E3D - Martine JAUBERT, Laboratoire d'Épistémologie et De Didactiques des Disciplines de Bordeaux - Maryse REBIERE, Laboratoire Epistémologie et Didatique Des Disciplines
14:55-15:15 (20min)
› Littérature de jeunesse à l'école primaire et Questions Socialement Vives en contexte d'anthropocène
- Catherine Huchet, CREN, Nantes Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Nantes - Annette Schmehl-Postaï, Centre de recherche en éducation de Nantes, Nantes Université - Institut national supérieur du professorat et de l\'éducation - Académie de Nantes, Centre de Recherche en Éducation de Nantes (ÉA 2661)
14:55-15:15 (20min)
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1140
C. Bonnat
› Quelle forme d'étayage apporter en classe en vue de favoriser l'activité de problématisation de l'apprenant ? Une étude de cas en biologie
- François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (UR 7454)
14:15-14:35 (20min)
› Le contrat didactique en milieu extrascolaire immersif et ses relations avec le contrat didactique en classe de langue pour un public de 11 à 14 ans
- Christelle Bruguier Soriano, Education, Formation, Travail, Savoirs
14:35-14:55 (20min)
› Comment articuler socle commun et discipline ? Le cas d'une séquence d'EPS en escalade
- Mathilde Musard, ELLIADD
14:55-15:15 (20min)
› Déstabilisants et imprévisibles ou souhaitables et constructifs ? Observations d'enseignants aux prises avec les phénomènes d'interlangue durant les cours de français de la filière AFP assistant de bureau.
- Hélène Conradin, Université de Genève
15:15-15:35 (20min)
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
MS030
A. Dias Chiarutini
› L'analyse de l'activité au sein d'une recherche collaborative pour favoriser la construction langagière des savoirs grammaticaux au cycle 3
- Magali Durrieu-gardelle, Laboratoire d\'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux
14:15-14:35 (20min)
› Le texte comme lieu d'ancrage d'un raisonnement orthographique pour l'enseignement de l'orthographe. De nouvelles pistes en perspective ?
- solenn petrucci, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud - Glais Sales Cordeiro, Université de Genève
14:35-14:55 (20min)
› Jeu symbolique et langage oral à la maternelle dans les programmes français et québécois : comparaisons de pratiques enseignantes issues de recherches collaboratives
- Christian Dumais, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Laboratoire universitaire de recherche et de formation en didactique du français, Équipe de recherche en littératie et inclusion, Université du Québec à Trois-Rivières, Réussite éducative et pédagogie inclusive (RÉPI) - Hélène Castany-Owhadi, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Raymond Nolin, équipe de recherche Réussite éducative et pédagogie inclusive (RÉPI), Équipe de recherche en littératie et inclusion, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université du Québec à Trois-Rivières
15:15-15:35 (20min)
14:15 - 16:15 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
MR150
S. Doussot
› Étude comparative de la qualité du soutien à l'apprentissage de deux groupes d'enseignants ; influence de la mise en place du modèle de transposition didactique en mathématiques au préscolaire sur les savoirs mathématiques utilisés par les enfants dans leur jeu libre
- Isabelle Deshaies, Université du Québec à Trois-Rivières - Manon Boily, Université du Québec à Montréal - Colombe Lemire, Université du Québec à Trois-Rivières
14:15-14:35 (20min)
› Soutenir l'entrée dans les apprentissages scolaires : un dispositif de formation à partir de pratiques expertes
- Catherine Tobola Couchepin, HEP Valais - Anne Paccolat, HEP Valais - Valérie Michelet, HEP Valais
14:35-14:55 (20min)
› Les descriptions et analyses de l'expérience de la subjectivité dans la revue Éducation & didactique. Étude comparative.
- Bruno Védrines, GRAFE
14:55-15:15 (20min)
› Formes et fonctions des perspectives critiques dans la construction des objets didactiques
- Yann Vuillet, HEP Valais
15:15-15:35 (20min)
16:15 - 16:30 (15min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
16:30 - 17:45 (1h15)
Plénière - Retours symposiums du mercredi
MR280 - Amphithéâtre
A la charge des discutants de chaque symposium
18:00 - 19:30 (1h30)
Forum Jeunes Chercheurs
Dans le hall du 3e étage
19:45 - 22:00 (2h15)
Diner festif
Diner festif au "Bâteau Genève"
8:30 - 9:00 (30min)
accueil et bagages
accueil et dépôt des bagages à la consigne
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
9:00 - 11:00 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1160
C. Marlot
› Les « éducations à » sont-elles compatibles, et à quelles conditions, avec le développement d'une pensée critique ? Discussion à partir du cadre de l'apprentissage de la problématisation et des enseignements de SVT
- Denise ORANGE RAVACHOL, CIREL Théodile, Université de Lille - Christian Orange, Centre de recherche en éducation de Nantes, Université libre de Bruxelles, Centre de recherche en éducation
09:00-09:20 (20min)
› L'intégration d'objets émergeant de l'action conjointe professeur-élèves aux curriculums d'enseignement en éducation physique et sportive : quelles stratégies d'ajustement ? Illustration en athlétisme en classe de Terminale
- Maël Le Paven, Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique
09:20-09:40 (20min)
› Questions didactiques aux changements de contenus d'éducation et de formation : étude de cas en maternelle dans le champ d'apprentissage : agir s'exprimer comprendre à travers l'activité physique
- ANTOINE THEPAUT, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354
10:00-10:20 (20min)
9:00 - 11:00 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1150
F. Ligozat
› Approche critique des technologies numériques, pour le développement des soft skills, dans l'enseignement supérieur.
- Bruno Bastiani, Unité Mixte de Recherche Éducation, Formation, Travail, Savoirs, Unité Mixte de Recherche Éducation, Formation, Travail, Savoirs
09:00-09:20 (20min)
› Inclure les problématiques LGBTI dans les curriculums californien et écossais. Approches comparées de l'inclusion d'un nouvel objet d'apprentissage en fonction du type de code des savoirs scolaires
- Olivier Berton, Institut des Mondes Anglophone, Germanique et Roman - EA 3958
09:20-09:40 (20min)
› Quelle place pour les controverses dans l'enseignement de l'histoire ? Une approche didactique dans le contexte suisse romand
- Jean-Charles Buttier, Equipe de didactique de l'histoire et de la citoyenneté de l'Université de Genève.
09:40-10:00 (20min)
› Et si ... débattre de l'hésitation vaccinale permettait d'hésiter mieux ? Des jeux d'acteurs mis en scène pour favoriser les apprentissages en sciences
- Olivier MORIN, Université Lyon 1, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques - Karine Bécu-Robinault, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
10:00-10:20 (20min)
9:00 - 11:00 (2h)
Axe 2 - La place des « objets, domaines et pratiques » émergentes dans les curriculums et dans les pratiques éducatives
M1140
G. Sales Cordero
› De l'intention à l'outil: Le plurilinguisme dans les manuels d'enseignement de langues étrangères en Suisse Romande
- Eva Waltermann, IUFE, Université de Genève - Slavka Pogranova, IUFE, Université de Genève
09:00-09:20 (20min)
› Enseignement de la théorie de l'évolution en contexte de neutralité : démarcation entre le croire et le savoir
- Benjamin Germann, CLESCO
09:20-09:40 (20min)
› Enseigner l'histoire, la mémoire ou l'histoire de la mémoire : Le cas d'Oradour-sur-Glane.
- Lucie Gomes, Education et Diversités en espaces Francophones, Centre de recherche en éducation de Nantes
09:40-10:00 (20min)
› Des besoins émergents liés à la place des habiletés et des savoirs mathématiques à l'éducation préscolaire au Québec : comparaison de deux recherches menées en contexte québécois.
- Raymond Nolin, Université du Québec, Trois-Rivières - Charlaine St-Jean, Université du Québec A Rimouski - Krasimira Marinova, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
10:00-10:20 (20min)
9:00 - 11:00 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
M1170
B. Lenzen
› Coanalyser la pratique constatée ordinaire d'enseignement de l'EPS de maîtres-ses d'EPS soutenant didactiquement les enseignant-e-s généralistes
- Paola Rugo Graber, Rugo Graber paola, Université de Genève
09:00-09:20 (20min)
› Comparaison contextuelle de deux recherches collaboratives en didactique de l'oral menées à l'école primaire québécoise
- Kathleen Sénéchal, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université du Québec à Montréal = University of Québec in Montréal - Christian Dumais, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Laboratoire universitaire de recherche et de formation en didactique du français, Équipe de recherche en littératie et inclusion, Université du Québec à Trois-Rivières - Emmanuelle Soucy, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
09:20-09:40 (20min)
› Effets des recherches collaboratives sur les formes de professionnalité au prisme de l'action didactique conjointe: illustrations en EPS et en Physique-Chimie
- Ingrid Verscheure, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, umr efts, Education, Formation, Travail, Savoirs - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs, INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées, EFTS (Education, Formation, Travail, Savoirs)
09:40-10:00 (20min)
› Former à la mise en œuvre d'une démarche d'investigation en classe par la collaboration entre de futurs enseignants généralistes et spécialistes disciplinaires
- Corentin Poffé, Didactique des sciences biologiques, Unité de recherche en didactique et formation des enseignants (DIDACTIfen) - Marie Hindryckx, Didactique des Sciences biologiques, Didactique des sciences
10:00-10:20 (20min)
9:00 - 11:00 (2h)
Axe 3 - Les pratiques enseignantes et la formation des enseignant.es en regard des modes d’organisation des savoirs et des évolutions curriculaires
MR150
S. Coppé
› Ancrer la complexité dans les pratiques de la Géographie scolaire à l'école primaire : un modèle pour relever un défi didactique d'envergure
- Philippe Jenni, Université de Genève - Bd du Pont d'Arve, 40 - 1211 Genève 4
09:00-09:20 (20min)
› Quelle influence des contextes sur les pratiques effectives en classe de géométrie en Polynésie française et en Guyane française eu égard aux curriculaires ?
- Eléda Robo, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
09:20-09:40 (20min)
› Regards didactiques croisés sur la réintroduction de l'enseignement de l'informatique à l'école en France : des curricula aux choix des enseignants
- Olivier Grugier, Education Discours Apprentissages - Cedric Fluckiger, Théodile-CIREL - Haspekian Mariam, Education Discours Apprentissages
09:40-10:00 (20min)
11:00 - 11:30 (30min)
Pause café
Stand d'accueil d'Unimail
11:30 - 12:30 (1h)
Grands témoins
MR280 - Amphithéâtre
Laurence Maurines et Michel Fabre
12:30 - 13:00 (30min)
Clôture du colloque
MR280 - Amphithéâtre
Corinne Marlot & Florence Ligozat
13:00 - 14:00 (1h)
Lunch Bag
Stand d'accueil d'Unimail
